Волшебные пальчики

«Чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».Сухомлинский В.А.

       В настоящее время у пришедших воспитанников дошкольного возраста  заметно отставание моторного развития. Плохая моторика пальцев рук дает низкие результаты при выполнении различных заданий, как обвести фигуру, нарисовать по образцу и т.д. Ребенок быстро устает, у него падает работоспособность.Кроме того, для детей младшего возраста тренировка пальцев важна в выработке основных элементарных умений как одевание и раздевание, застегивание и расстегивание пуговиц, манипулирование ложкой, ножницами. Эта педагогическая задача решается не только на ежедневных занятиях, но и в процессе кружковой деятельности. Название кружка «Волшебные пальчики»  выбрано не случайно .Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей и их речевого развития отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Изложение и выбор  материала имеет ту эмоционально-логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания; самоопределения и самоутверждения в коллективе и жизни в целом; общения в совместной деятельности сверстников. Получение многих востребованных профессий в современном обществе также предполагает владение мелкой моторкой и уже становится настоящим  мастерством.

Так от простых пальчиковых игр, гимнастики, ручного труда, поделок, собирания пазлов , аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место мы идем к освоению работы с инструментами, материалами, совершенствуем каждого, кто стал нашим воспитанником, готовим его к успешной полезной жизни  в обществе.

"Балалар кулындагы осталык күбрәк булган саен, бала да шулкадәр акыллы».

Сухомлинский В. А.

Хәзерге вакытта мәктәпкәчә яшьтәге тәрбияләнүчеләрнең мотор үсешеннән артта калуы сизелә. Кул бармакларының Начар моторикасы төрле биремнәрне үтәгәндә түбән нәтиҗәләр бирә, сынны ничек ясарга, үрнәк буенча рәсем ясарга һ.б. бала тиз арый, аның эшкә сәләтлелеге кими. Моннан тыш, кече яшьтәге балалар өчен бармакларның күнегүләре киенү һәм киенү, төймәчекләрне кабарту, кашык, кайчы белән манипуляцияләү кебек төп элементар осталыкларны эшләү мөһим. Бу педагогик бурыч көндәлек дәресләрдә генә түгел, ә Түгәрәк эшчәнлеге процессында да хәл ителә. «Тылсымлы бармаклар» түгәрәге исеме очраклы гына сайланмаган .Кул бармакларының актив хәрәкәтләрен үстерү зарурлыгы фәнни нигезләнүгә иреште. Балалар баш мие, балаларның психикасын һәм сөйләм үсешен өйрәнү белән шөгыльләнүче галимнәр кул функциясенең зур әһәмияткә ия булуын билгеләп үтә. Изложение һәм сайлау материал бар, ул эмоционально-логическую тәртибен башкарып, ул котылгысыз приведет балаларны югары ноктасында удивления һәм переживания; коллективта һәм гомумән алганда, тормышта үз-үзеңне билгеләү һәм үз-үзеңне раслау; яшьтәшләренең уртак эшчәнлегендә аралашу. Хәзерге җәмгыятьтә кирәкле күп кенә һөнәрләрне алу да вак моторка ия булуны күздә тота һәм инде чын осталыкка әверелә.

Гади бармак уеннары, гимнастика, кул хезмәте, кул эшләре, пазллар җыю , пөхтәлек, материалны сакчыл һәм экономияле куллана белүдән, эш урынын тәртиптә тотудан без инструментлар, материаллар белән эшне үзләштерүгә барабыз, тәрбияләнүчебез булган һәркемне камилләштерәбез, аны җәмгыятьтә уңышлы тормышка әзерлибез.

Источник: Насима Вахитова
10.06.2021 23:14