Сюжетно-ролевая игра — это воспроизведение действительности.

 Сюжетно-ролевая игра — это воспроизведение действительности. Ребенок переживает в игре действительность, обдумывает свои действия, как бы решая задачи, которые сам себе поставил: по своему рисунку игровые действия соответствуют реальным, но они своеобразны, и своеобразие их заключается в том, что в игре они совершаются с заменителями орудий труда. В процессе овладения условными - действиями происходит смыкание обобщения в действии с обобщением в слове. Благодаря этому,  дети практически знакомятся со свойствами окружающих предметов, событиями и явлениями реального мира, отношениями людей в процессе трудовой деятельности. Тем самым они приобщаются к миру взрослых и развиваются как члены общества.
      Организованная сюжетно-ролевая игра предполагает совместную деятельность. Ролевое общение — есть основной мотив игры. Поэтому можно утверждать, что формирующаяся речь  детей в условиях сюжетно-ролевой игры имеет коммуникативную направленность. 
      Следует подчеркнуть, что сюжетно-ролевые игры не только создают благоприятные условия для познания окружающей действительности, но и могут являться отправной точкой в выборе будущей профессии.
Развивающий эффект сюжетно-ролевой игры позволяет говорить о необходимости повышения ее роли в процессе обучения и  воспитания детей.

    Сюжет-роль уйнау-чынбарлыкны кабатлау. Бала уенда чынбарлык кичерә, үзенә куйган бурычларны ничек кенә хәл итсә дә, үз гамәлләре турында уйлана: үз рәсеме буенча уен гамәлләре чынбарлыкка туры килә, ләкин алар үзенчәлекле, һәм аларның үзенчәлеге-уенда алар хезмәт коралларын алмаштыручылар белән башкарыла. Шартлы гамәлләрне үзләштерү процессында гомумиләштерү сүздә гомумиләштерү белән кушыла. Шуның аркасында балалар тирә-юньдәге предметларның үзлекләре, реаль дөнья вакыйгалары һәм күренешләре, хезмәт эшчәнлеге барышында кешеләрнең мөнәсәбәтләре белән таныша диярлек. Шул рәвешле алар олылар дөньясына тартылалар һәм җәмгыять әгъзалары булып үсә.
     Оештырылган сюжет-роль уены уртак эшчәнлекне үз эченә ала. Рольле аралашу-уенның төп мотивы бар. Шуңа күрә сюжет-рольле уен шартларында балаларның формалаша торган сөйләме коммуникатив юнәлешкә ия дип бәхәсләшергә мөмкин.
      Шуны ассызыкларга кирәк: сюжет-рольле уеннар тирә-юньдәге чынбарлыкны белү өчен уңайлы шартлар тудырып кына калмыйча, киләчәк һөнәрне сайлауда башлангыч нокта да булырга мөмкин.
Сюжет-рольле уенның үсеш эффекты балаларны укыту һәм тәрбияләү процесс

Источник: Биктимирова Светлана Геннадьевна
15.09.2022 21:36