Кружковая деятельность "Развивай-ка": Игры-головоломки «Волшебные палочки»

С детьми дошкольной группы были проведены интересные и занимательные игры на логическое мышление со счетными палочками. Игры с «волшебными» палочками включали в себя занимательные вопросы, задачи-шутки, головоломки, логические задачи. В процессе данных игр у детей развивается логическое мышление, мелкая моторика рук, фантазия, воображение. Эти задания были полезны и для формирования математических представлений у дошкольников: они позволяют закрепить представления о геометрических фигурах, идет обучение количественному счету.

     Дети были очень активны в восприятии головоломок с палочками. Они настойчиво искали ход решения, который вел их к результату. Доступные занимательные задачи вызвали у детей положительные эмоции, что и стимулировало у них мыслительную активность. Детям была интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекала их. При этом дети пользовались двумя видами поисковых проб: практическими (действия в перекладывании, подборе) и мыслительными (обдумывание хода, предугадывание результата, предположение решения).

     Обучение решению занимательных задач способствовало развитию самостоятельности детей. Дети, решающие ту или иную задачу, на основе имеющихся у них знаний, умений, усвоенных принципов решения, логики проявляли смекалку, сообразительность, самостоятельность, что помогало им найти правильный ответ.

      Таким образом, можно сделать вывод, что дети очень активны в восприятии головоломок с палочками. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В таких занятиях формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения, что важно человеку для жизни, трудовой деятельности.

      Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән санау таяклары белән логик уйлау өчен кызыклы һәм мавыктыргыч уеннар уйналды. "Тылсымлы" таяклы уеннарда мавыктыргыч сораулар, шаяру проблемалары, башваткычлар, логик проблемалар бар иде. Бу уеннар барышында балалар логик фикерләү, яхшы мотор осталыгы, фантазия, фантазия үстерәләр. Бу биремнәр мәктәпкәчә яшьтәге балаларда математик төшенчәләр формалаштыру өчен дә файдалы иде: алар геометрик формалар турында идеяларны берләштерергә булышалар, һәм сан санауны өйрәтәләр.

     Балалар табышмакларны таяк белән аңлауда бик актив булдылар. Алар нәтиҗәгә китерәчәк чишелеш эзләделәр. Мөмкин булган мавыктыргыч биремнәр балаларда уңай эмоцияләр тудырды, бу аларның психик активлыгын стимуллаштырды. Балалар соңгы максат белән кызыксындылар: катлау, дөрес форма табу, үзгәртү, аларны сокландырды. Бу очракта балалар ике төрле эзләү тестын кулландылар: практик (күчерү, алу) һәм психик (хәрәкәт турында уйлау, нәтиҗәләрне алдан әйтү, чишелешне фаразлау).

     Күңелле проблемаларны чишәргә өйрәнү балалар бәйсезлеген үстерүгә ярдәм итте. Бу яки теге яки бу проблеманы чишкән балалар, булган белемнәренә, күнекмәләренә, чишелеш принципларын, логикасына нигезләнеп, тапкырлык, акыл, мөстәкыйльлек күрсәттеләр, бу аларга дөрес җавап табарга булышты.

      Шулай итеп, без балалар таяклар белән табышмаклар кабул итүдә бик актив дигән нәтиҗә ясый алабыз. Алар нәтиҗәгә китерә торган чишелеш эзлиләр. Мондый чараларда бала шәхесенең мөһим сыйфатлары формалаша: мөстәкыйльлек, күзәтү, зирәклек, акыл, түземлек үстерелә, конструктив күнекмәләр үстерелә, бу тормышта һәм эштә кеше өчен мөһим.

Источник: Лобанова А.С.
17.07.2024 16:14