Лепка: "Любимые герои стихотворений М. Джалиля"

Занятие началось с небольшого знакомства: ребята узнали, кто такой Муса Джалиль, почему его стихи так ценят и как в них живёт память о важных вещах. Затем прочитали «Красную ромашку» — не спеша, с паузами, чтобы дети успевали представить картину: поле, ромашки, одну особенную — красную. После чтения обсудили: что запомнилось, какой образ сильнее всего «встал перед глазами», почему ромашка стала красной (в доступной дошкольникам трактовке — как символ памяти и нежности).

Далее перешли к лепке. Каждый ребёнок создавал свою «Красную ромашку». Демонстрировались простые приёмы: раскатывание колбасок, сплющивание, аккуратное соединение деталей. Параллельно закрепляли названия частей цветка. В конце работы дети выложили ромашки на общий «луг» — коллективную подложку из зелёного картона. Получилась тёплая композиция, где каждый цветок был узнаваем и по-своему красив.

Дәрес кечкенә генә танышудан башланды: без балаларга Муса Җәлилнең кем икәнен, аның шигырьләренең ни өчен шулай бәяләнүен һәм аларда мөһим әйберләр хәтеренең ничек яшәвен сөйләдек. Аннары "Кызыл ромашка" ны укыдылар - әкрен генә, паузалар белән, балалар картинаны күз алдына китерергә өлгерсеннәр өчен: кыр, ромашка, бер үзенчәлекле - кызыл. Укыганнан соң: нәрсә истә калды, нинди образ иң "күз алдына килде", ни өчен ромашка кызылга әйләнде (мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен мөмкин булган аңлатмада - хәтер һәм назлылык символы буларак).

Аннары лепке күчә. Һәр бала үзенең "Кызыл ромашкасын" иҗат итә. Гади алымнар күрсәтелде: колбасаларны әйләндерү, тегү, детальләрне җентекләп тоташтыру. Шул ук вакытта чәчәк өлешләренең исемнәре беркетелә. Эш ахырында балалар ромашкаларны гомуми "болынга" - яшел картоннан ясалган коллектив субстратка салдылар. Бу җылы композиция булып чыкты, анда һәр чәчәк билгеле һәм үзенчә матур иде.

Источник: Шамсутдинова С.И.
24.09.2026 20:25