«Профессия учитель»:

Цель занятия: расширить представления детей дошкольного возраста о профессии учителя, её роли в жизни человека и воспитать уважительное отношение к труду педагога.

Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с профессией учителя и её особенностями; дать первичные представления об истории возникновения школы и образования; учить узнавать и называть школьные принадлежности.

• Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память и связную речь; обогащать активный словарь словами «учитель», «школа», «урок», «портфель», «букварь»; стимулировать мыслительную активность через дидактические игры.

• Воспитательные: воспитывать уважение и благодарность к труду учителя; формировать интерес к будущей школьной жизни и желание учиться.

Ход мероприятия:
В ходе беседы дети узнали, чем занимается учитель, какие предметы ему необходимы для работы, как появились первые школы и как менялось образование с течением времени. Дошкольники рассматривали иллюстрации, отвечали на вопросы, работали с дидактическими карточками «Профессия учитель», «Что соберёт учитель?» и «Кто это?». Полученные знания закрепили в игре: собирали портфель для учителя, отгадывали загадки о школьных принадлежностях, рассматривали букварь, математику и глобус.

Итог занятия:
Занятие прошло в атмосфере живого интереса и уважения к труду педагога. Дошкольники не только расширили представления о профессии учителя, но и поняли, как важен его труд для каждого человека. Такие занятия формируют у детей благодарное отношение к педагогам и интерес к будущей школьной жизни.

Дәреснең максаты: мәктәпкәчә яшьтәге балаларның укытучы һөнәре, аның кеше тормышындагы роле турындагы күзаллауларын киңәйтү һәм педагог хезмәтенә хөрмәтле мөнәсәбәт тәрбияләү.

Бурычлар:

• Белем бирү: балаларны укытучы һөнәре һәм аның үзенчәлекләре белән таныштыру; мәктәп һәм мәгарифнең барлыкка килү тарихы турында башлангыч күзаллаулар бирү; мәктәп әйберләрен танырга һәм атарга өйрәтү.

• Үстерү: танып-белү кызыксынуын, игътибарны, хәтерне һәм бәйләнешле сөйләмне үстерү; актив сүзлекне «укытучы», «мәктәп», «дәрес», «портфель», «әлифба» сүзләре белән баету; дидактик уеннар аша фикерләү активлыгын стимуллаштыру.

• Тәрбияви: укытучы хезмәтенә хөрмәт һәм рәхмәт тәрбияләү; киләчәктәге мәктәп тормышына кызыксыну һәм укырга теләк формалаштыру.

Чара барышы:
Әңгәмә барышында балалар укытучының нәрсә эшләгәнен, аңа эш өчен нинди әйберләр кирәклеген, беренче мәктәпләрнең ничек барлыкка килгәнен һәм вакыт узу белән мәгарифнең ничек үзгәргәнен белделәр. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар иллюстрацияләрне карадылар, сорауларга җавап бирделәр, «Укытучы һөнәре», «Укытучы нәрсә җыя?» һәм «Бу кем?» дигән дидактик карточкалар белән эшләделәр. Алынган белемнәрне уенда ныгыттылар: укытучы өчен портфель җыйдылар, мәктәп әйберләре турындагы табышмаклар чиштеләр, әлифба, математика һәм глобусны карадылар.

Дәрес йомгагы:
Дәрес тере кызыксыну һәм педагог хезмәтенә хөрмәт атмосферасында узды. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар укытучы һөнәре турындагы күзаллауларын киңәйттеләр генә түгел, ә аның хезмәте һәр кеше өчен никадәр мөһим икәнен дә аңладылар. Мондый дәресләр балаларда педагогларга рәхмәтле мөнәсәбәт һәм киләчәктәге мәктәп тормышына кызыксыну формалаштыра.

Источник: Биктимирова С.Г.
05.10.2026 23:29